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如飞田裕所说的，并没有什么特殊的地方，从任何角度来看，保须市都只不过是一个因为发展迅速，基础设施有些跟不上而导致英雄和警务人员都有些吃力的枢纽城市而已。

    考虑太多也没什么用，佐仓蜜柑晃了晃自己的双股辫，按照飞田同学所指示的方向找到了目标幼稚园的入口。

    “哎呀，你就是那位蜜柑同学没错吧！真没想到还会有雄英的学生来这里实习——”

    负责接引蜜柑的老师显然很惊喜：“我们最近正是很忙的时候，能够有人分担一下压力真是太好了，在网上看到有学生申请来我们这里实习可真是帮了大忙！”

    佐仓蜜柑礼貌地鞠躬：“还请多指教！”

    由于现在这个时代中孩子多半是在幼儿园以及小学初级阶段觉醒个性，因此在个性管理的层面上，对于幼儿和小学生的教育就显得格外重要。尤其是个性管理多发的幼稚园阶段，由于很多刚刚觉醒个性的孩子并不明确到底应该如何控制自己的个性，因此个性暴动之类的事情也时有发生，这种情况下，就需要保育员老师加大对于学生的关注力度，并且随机应变地解决问题，有必要的情况下还需要联系当地医院配合治疗。

    蜜柑国中时期就有过在幼稚园帮忙的经历，为了这一次的职场体验还特意查阅了相关资料，因此对于这些入门的知识可以说是信手拈来。针对保育员前辈所提出的几个问题均对答如流，没过多久，对方就露出了讶异而满意的神色。

    “没想到蜜柑同学对于这些知识这么了解呢！真不愧是雄英，名门高中的学生果然在什么地方都很出色啊！”

    面对这样的连带着学校的夸奖，压线上高中的佐仓蜜柑显然显得有些羞赧：“没，没这回事啦，是因为国中时期我也在关西本地的幼稚园里帮过忙……”

    “有过经验吗！那真是更好了！”

    “……”

    面对对方俨然一副得救了的样子，佐仓蜜柑沉默了片刻，跟在前辈的身后安静地听她介绍幼稚园里的情况。

    半小时之后，放下了一身行李被安排了员工宿舍之后的蜜柑第一次接触了自己被安排临时负责的班级里正“无组织无纪律”四处捣乱的熊孩子们。

    “大家好。”

    蜜柑想着一个班的孩子们率先打招呼：“我是佐仓蜜柑，你们也可以叫我佐仓[さくら]老师，接下来的一周里我会担任向日葵班的班主任，请各位多指教！”

    正在攀上爬下的孩子们停顿了大概有一秒左右的时间，建立起的秩序重归混乱。一个胖小子瞥嘴看向眼巴巴等着大家回馈的佐仓蜜柑，开口说道：“樱[さくら]老师？那为什么不教隔壁樱花班来带我们向日葵班啊。”