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    蔺昕学琴其实也可以找虚拟课程的老师，可他在虚拟空间中，几乎所有课程都是学渣，老是被批评。蔺昕心很累，想换个老师，换个会夸赞他的老师。

    反正弹钢琴和字画不一样，上台表演的时候，只要能弹奏成曲，大家都能接受。不会像字画那样，写得差画得差还会被嘲笑。

    蔺昕也想过学古乐器，但最后还是认为钢琴这种只要按对键就不会走音的乐器更适合他。

    他只是想多一个才艺，又不是想专业学习。

    蔺昕想跟自己学钢琴，薛斐觉得有点慌。

    他这十几年，钢琴变成了一个爱好，哪能教人啊？

    薛斐想给蔺昕请一个专业的老师，蔺昕道：“但我又不想当一个专业的钢琴家，只要会弹最基本的就成。你教我小星星啊，我看大家都喜欢小星星。”

    薛斐哭笑不得：“小星星不用教，自己都能学着弹。”

    蔺昕道：“那你以前怎么学的就怎么教我。教我的时候把你老师对你的要求放宽一百倍就成了。”

    薛斐更加哭笑不得了。

    薛斐虽然心中忐忑，觉得自己误人子弟。但蔺昕要求，他向来不知道如何拒绝。

    薛斐记起，自己的老师好像是跟着教材一步步教的，他也买本教材，按着教材来算了。

    于是蔺昕跟着薛斐学辨识钢琴部件，学听音，学指法，学最基础的练习曲。

    薛斐担心学习太无聊，蔺昕接受不了，但蔺昕接受良好。

    机械的学习，对蔺昕而言，本来就没有什么厌烦的情绪。薛斐还会一直夸他，他做得不对的地方，薛斐也不会骂他，蔺昕觉得，跟着薛斐学习实在是太快乐了。

    虚拟空间的老师虽然也会鼓励他，但总是一副恨铁不成钢的样子，让他分外难受。

    作为一个系统智能，他已经做得够好了！求表扬！不要以人类的标准来衡量他！跟一个系统智能说你太匠气没创新没个性没感情，是不是过分了？

    还是斐哥好。

    蔺昕开心，学起来飞快。本来他对自己身体控制能力就非常强，弹钢琴对他而言，大概是最适合的乐器了。

    只是一段时间之后，薛斐发现了问题。

    蔺昕虽然学的飞快，但他的学习，只是“模仿”。他弹一遍曲子，蔺昕可以很快学会，但蔺昕按键的轻重和间隔，居然都和他差不多。

    薛斐既然被老师夸赞有天分，这点还是听得出来的。

    嗯，这点。

    如果薛斐用仪器测量的话，会发现，蔺昕按键的轻重和间隔，不断无限接近于他。不过现在不用仪器测量，薛斐也知道了蔺昕学习乐器的问题。

    这问题，不知道会不会影响他出单曲啊。

    薛斐想了想，对蔺昕说出了这个问题，告诉蔺昕，学习乐器，不能仅仅模仿。

    蔺昕脑袋耷拉下来，嘟囔道：“反正只是多项才艺，没有创造力也没有关系吧。”

    薛斐道：“这不是创造力度的问题。嗯……小昕，你不是说，演技怎么也突破不了吗？我想，或许这是你在学习的时候共通的问题？”

    蔺昕撇嘴：“我知道，的确是。”

    作为系统智能，模仿是他的天性。基于逻辑运算后做出的决定也是天性。人类自发性的、无逻辑的行为和感情，他暂时无法做到。

    拿钢琴作比喻，不同钢琴家在弹奏钢琴的时候，不一定按照准确的节拍来弹奏。他可能忽快忽慢，他按键可能忽轻忽重，这些轻重缓急，表现了钢琴演奏家对一首曲子的理解，也表现了他自己的心境。

    但蔺昕只能“模仿”一个钢琴家的弹奏，然后尽可能将其还原。他没有自己的风格。

    在虚拟空间学习的时候，蔺昕的老师也