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略的, 如果说之前原主的成绩算是不错的话, 灵犀的表现就是碾压所有同龄人，把他们远远的甩到了身后。

    唉hellip;hellip;rdquo;

    办公室里, 赛德蒙教授捏着手里的报告看了半天, 再看一眼摆在桌上的那一叠报告, 忍不住再一次叹气, 其他学生写的报告和他手上的这份报告比起来，直接被秒成了渣渣，简直滥到不堪入目。

    作为老师，拥有一个优秀的学生, 他其实是非常高兴的, 爱才之心让他真的很想用心培养对方, 可是, 让他倍感为难的是：这个学生是一个地球人。

    其实，他从不怀疑地球人的聪慧，甚至于就是因为知道地球人的聪慧，纽因上层的某些人才在地球人的教育上大做文章，搞起所谓的快乐教育rdquo;, 其实大家都心知肚明，这些举措不过是为了愚民，让纽因人能够更好的统治地球人打下的基础罢了。

    想到此处，赛德蒙教授不由得感到万分可惜。

    这时，办公室的门口忽然传来一个声音：报告！rdquo;

    赛德蒙教授一抬头，发现门口站着的人是他非常喜爱的学生雷奥，立刻绽开笑容道：雷奥，进来吧。rdquo;

    老师，rdquo;雷奥走进来，站在他办公桌的对面，恭敬道：关于机甲程序的升级调控，不知道您什么时候有时间hellip;hellip;rdquo;

    听到他的问话，赛德蒙教授捂着脸，再次发出一声无奈的叹息：唉hellip;hellip;rdquo;

    雷奥奇怪道：老师，怎么了？遇到什么难题了吗？rdquo;

    赛德蒙教授把手上的报告递给他，说：你先看看这个。rdquo;

    雷奥接过报告书，一目十行的快速了一遍，非常惊喜的说：很好的想法，如果能够检测一下她的推论是否正确，或许可以大幅度提高机甲的灵敏度，那样的话hellip;hellip;rdquo;

    雷奥还没说完，就发现赛德蒙教授抬起了手掌，阻止他继续说下去，雷奥微微一愣，不明白对方的意思，只见赛德蒙教授指了指那份报告，说：你先看看报告的封面。rdquo;

    雷奥立刻把这份报告合上，回头仔细看了一下报告的封面，上面除了报告的题目，就是这份报告的作者姓名，当他看到安芸rdquo;这个名字时，顿时愣住了，眼前不由得浮现出那一天那个娇小却坚韧的背影。

    你可能不知道，这个安芸是个地球人啊hellip;hellip;rdquo;赛德蒙教授郁闷的说：很有天赋的孩子，她的想法和思路都很好，我也很想让她来实验一下，可是，你知道的，地球人的身份太过敏感，我怕学校方面不会通过我的申请hellip;hellip;rdquo;