大明国师 第541节 (第3/3页)

师，我没躲，我眼神不好。”

    “眼神不好配个眼”

    嗯？

    姜星火的话语忽然止住，他忽然意识到，自己在卖玻璃制品的时候，似乎忘了点什么。

    没办法，他自己不近视，而这个时代压根就没有眼镜这个东西，所以一时半会儿竟然真把眼镜给忘了，可能这就是灯下黑吧。

    事实上，比较原始落后的眼镜在明代中叶经由西洋传入中国后，很快就受到了欢迎，明万历田艺蘅在《留青日札》卷二《叆叇》条云：“每看文章，目力昏倦，不辨细书，以此掩目，精神不散，笔画信明，中用绫绢联之，缚于脑后，人皆不识，举以问余。余曰：此叆叇也”，这里的叆叇也就是西洋原始眼镜最初的称呼。

    而在崇祯初年，写下《镜史》的眼镜专家孙云球，则是利用机械原理发明创造了镜片研磨机器——牵陀车，也就是用脚踏转动，采用矿石砂、白泥、砖灰等作研磨剂或抛光材料，把镜片磨成凸凹透镜，以适应眼屈光的需要，最后终于掌握了磨片技术，用天然水晶石磨制出镜片.而且还掌握兵记在了验光技术，按照人的年龄和不同的视力研制出老花、近视、远视等品种以及各种亮度的镜片，并编制了一套“随目对镜”的原始验光方法用以验目配境。

    只能说中国人的聪明才智，从来都是不缺乏的，或许这些“孙云球”们，缺乏的只是社会对技艺和知识的尊重。

    这也是为什么姜星火已经在研究推动专利法的产生，以及将整个军工体系（兵器局 兵仗局）的匠人待遇，开始逐渐推向皇室经营的手工工场。

    只不过修改法律这种事情，要跟三法司扯皮，李至刚的案子到现在都还没判下来呢，不过安南的战事一时半会儿可能也结束不了，毕竟李景隆还没发起登陆，所以倒也不是特别着急。

    事实上，第一次工业革命，就是靠无数能工巧匠迸发的奇思妙想所推动的。

    所以这种风气一定要培养起来。

    记下了回头要给玻璃产品增加眼镜的事情，姜星火对侍从说道：“给他弄个放大镜来。”

    你看，大人物的快乐你根本想象不到，找东西都不用亲自动手了，要不说还辛苦大人亲自上厕所呢。

    “行政决策的教学目标有三点。”

    “第一，通过案例教学与概念教学相结合的方法，让学生准确了解行政决策的含义、类型与意义。”

    “第二，让学生准确分辨有限理性决策、渐进决策、混合决策三种决策模型的区别。”

    “第三，通过小组讨论的方式，完成情景模拟作业，通过对作业的判分掌握学生的学习情况。”

    姜星火点点头说道：

    “以后你们给学生上课的时候，隔一会儿就叫人起来回答问题，不要自己一直在上面讲。”

    “为什么？”下面的未来教师们，基本都是从各地的县级提学机构里抽调过来的青年教师，所以倒也有真敢问的。

    “以后你们就知道了。”

    姜星火敲了敲桌子，继续说：“先带你们简单过一遍，我只教一遍，都记好了。”

    闻言，未来教师们立刻肃静了起来，连神态都庄重了些许。

    谁都知道，听国师讲课，一般那可是皇帝、皇子们才有的待遇，如今有这种机会，定然是要好好珍惜的。

    别的不说，光是以后说出去，“国师门生”、“谪仙弟子”的称号难道不能显耀于人前吗？

    “第一个教学目标。”

    “什么是行政决策？”

    教案上都写着呢，但姜星火还是坚持看着眼前桌上并不存在的教案，念了一遍。

    皇帝的新装？国师的教案？