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    冯宽倒是没再问自己的曲子怎么样，而是转向后面的所有曲目，每一首都要从专业角度跟吴也讨论一下，吴也感觉自己不是欣赏节目来的，而是参加了一场考试，考得一个头两个大。

    直到陆余舟上台冯宽才闭了嘴，这孩子挺崇拜陆学长的，大概是沉迷琴技，直接听呆了。

    “靠，神仙串曲啊。”等陆余舟弹到《小星星变奏曲》的时候，冯宽感叹，“吴也哥，你是怎么想到把这首曲子融合进来的，太舒服了。”

    这两首曲子的意境差距不小，林凌的歌是慢节奏抒情，吴也写的是首略欢快的变奏曲，到尾声的时候过度到小星星第十一变奏。这一部分节奏开始缓慢，变得安静柔美，有点像是小孩玩累了，回家后mama在哄他，不论从节奏上情感上还有意境上，都是顺理成章，之后再衔接林凌的歌，就没有违和感了。

    陆余舟独奏过程中台下鸦雀无声，直到曲子转成林凌的前奏，才爆发出一阵阵热烈的掌声。

    高水准的乐音能给人以听觉享受，这不需要捧也不需要别人从专业角度给予启发，是自然而然的吸引。

    林凌连唱两首歌，将全场气氛带至高|潮，演唱结束后主持人让他谈谈回母校的感想，他没多说，只说这次合作很令他惊喜，学弟学妹们的专业水准青出于蓝，并勉励大家坚持理想。

    学长下台的时候陆余舟正想一块溜了，却被主持人喊下。主持人是个大三的学姐，太了解同学们想看什么了，留下演奏者不算，还喊了作曲者上台，两个全校风云人物站在一起，引来台下一阵阵的欢呼。

    主持人不知道是不是故意的，借着调整角度的机会一个劲儿的把两人朝一块挤，那位学弟颇为配合，看似无奈却又分明很情愿地贴在学长胳膊上，还很体贴地帮拿话筒。

    要不是在台上，全校师生瞅着，陆余舟真想给他一脚踹远点。

    “请问吴也同学这次跟咱们校宝合作有什么体会？”主持人问。

    “收获良多。”吴也一看就是有舞台经验的，上了台很能吼得住，说话节奏，眼神的角度把握得恰到好处，“学长给了我很多启发，也感谢学长能把一首不那么完美的曲子演奏得超水准，我很荣幸。”

    陆余舟心里“啧”了一声，这口才不进外交部真是屈大才了。

    “校宝呢？”主持人转问陆余舟，“对新学弟有什么印象？”

    吴也举着话筒递到陆余舟嘴边，他站在右边，右手拿话筒，难免要歪着身子，跟对方肩抵着肩，从有些角度看这画面亲密值简直爆表。

    “这首曲子在我的期望值以上，吴同学很有才华。”陆余舟说话时候，脸下意识靠近话筒。

    也不知道是怎么