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你吧。”

    “是吗。”蒋舸看着她，说。

    “他是高功能的自闭，通过干预以后，行为特征并不是很明显，”蒋舸的mama向蒋舸解释，“他家人不希望同学带有色眼镜看他，所以他被教育不要和人提起这些的。”

    蒋舸没说话，她又说：“思稚小的时候很可怜，你记不记得他生日那次，他爸爸提起的那个同学。小陶告诉我，幼儿园的时候，思稚的异样不是很明显，只是有点孤僻，注意力不集中，他们没有发现他的问题。上了小学碰到了不太好的老师，因为他喜欢四处走动，不愿意坐在固定的位置，也不太听讲，就把他绑在?教室的椅子上。同学也都嘲笑他，他的状况才变得越来越坏。”

    “好不容易交到那个朋友，也不是真心对待他，”她说，“小朋友没有好的人教，哪有那么正确的是非观呢，骗他说愿意去他生日会又不去，在背后叫他小偷，因为小偷才会被人绑住手。”

    “我没跟你说也是不想你对他有别的看法，像他这样的高功能的自闭谱系是有很多成功融入社会的例子的。你也不要因为这个对他不一样，陶思稚交朋友很不容易，你认识他也算是缘分。”

    蒋舸低声答“好”，她没说什么，又重新转回去看电视了。

    过了一会儿，她或许是想转移话题，问蒋舸：“你在明德的女朋友怎么样了？就不能给我看看照片么，mama又不是什么传统的人。”

    蒋舸想了，对他妈说：“不是不能，但他可能不太符合你和我爸的标准。”

    他妈笑了：“什么啊，你说仔细点。你爸我不敢说，我可没有标准。”

    这时候，蒋舸的手机毫无预兆地震了起来，他忽然生出一种不详的预感，他拿起来看了一眼，是一个他想不到的人的名字。

    蒋舸顿了顿，接了起来。

    “蒋舸，我是陶思远，”陶思远的声音仿佛从喉咙里发出，低得令人不适，对蒋舸说，“我在客厅的监控里看到了一些东西，你方不方便现在出来跟我见个面。”

    作者有话说：

    抱歉！晚了一点，明天也有厚！

    第30章

    陶思远出了趟差，累得头痛，回到家，叫了份外卖吃了，在沙发上躺了一会儿，又打起精神，去书房开电脑，整理要发给弟弟的干预师的资料。

    资料分视频和文字记录两部分，视频需要陶思远剪辑，主要是弟弟的一些日常活动和看电影时的反馈；文字则是弟弟和他两人的文本组合。

    陶思远先整理文本，他打开陶思稚的电影问题记录本，把弟弟这周新看的电影问题扫描进电脑，顺便看了一眼，发现弟弟问题似乎不是他能提出来的，怀疑弟弟看电影又走神，让蒋舸帮忙作弊了。陶思远迟疑着，在扫描照片里备注了一条，“疑似非本人提出”。