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   “现在困扰我们的问题主要还是关于中原同学的分班问题。”与坂口先生并肩……不对，这顶多算并排同行的根津校长说，“坂口先生和中原同学有相关的意向吗？”

    “这个问题……问她自己吧。”坂口先生拍了拍我的脑袋，示意我别发呆。

    我撇开坂口先生的手掌，咕哝着问：“能不能不去上课……”

    然而坂口先生的黑脸告诉我，这显然是个梦。他立即枉顾人权地剥夺了我选择的机会，“如果可以的话，能够安排她进入二年级的英雄科吗？”

    “二年级的话，因为英雄科只有一个班级的缘故，可能不是那么方便。”

    “三年级呢？”我眨了眨眼睛。

    “唔……三年级大部分时间都在进行校外的实习，课程安排基本是空白的呢，出于学业方面的考虑，我们并不推荐中原同学去三年级哦。”

    我还用得照读书的话那这个国家的科技发展水平就不是这个样子的啦！——这句听起来非常大言不惭的话沉在我的胃里，我翻了个白眼。

    可恶！直接说只能选一年级不就好了吗！？为什么要人选项很多的错觉！

    带着这股愤恨，我站上了一年级的走道。

    左手边是一年级B班的前门，右手边是一年A班的后门。

    B班正在上犯罪心理课，而A班……A班教室是空的？

    “他们今天下午的安排是搜救课程哦，在专门的USJ训练场进行授课。”根津向我解释道。

    我兴致阑珊地噢了一声表示了解，没想到坂口先生会问我，“要去看看吗？”

    “看什么？”

    “搜救训练。”

    “讲道理我不认为世界上有灾害是我的超重力和零重力空间不能解决的。”我歪了歪脑袋，认真地注视着坂口先生，“水灾、泥石流、火灾、暴风雨、地震、甚至深海搜救。我都能做到，坂口先生你最清楚不过的不是吗？”

    “所以只是让你去看看。”他忧郁地望着我。或许这话在他听来，颇有些何不食rou糜的天真与残忍。

    分明我拥有那么强大且泛用的能力，却总是不愿意为他人所用。从资源配布的层面而言，这的确是一种令人无法不感到惋惜的“浪费”。

    “行吧。”我故作困扰地挠了挠头发，趁机提出要求，“晚上我想吃冰淇淋可以吗？桶装的那种。”

    其实想也知道这是不行的，大多时候我都接受了自己的愿望只能是愿望的事实，相信与我同样想法的人绝不在少数。

    然而人是一种不可能停止幻想的生物。毕竟幻想里有美好有希望，有让人迎接新一天太阳的热泪盈眶，失去了这种恳切的期盼，许多事物都会变得毫无意义，哪怕是被人称为【和平象征】的欧尔迈特也一样。