第20节 (第1/2页)

    “老师，你没问题吧？不然我们上自习也行。”

    “师姐你是不是被揪来充壮丁的？嘿嘿。”

    “放心吧师姐，年度评定的时候，我们一定给好评！”

    ……

    这——要怎么救场？

    最后一排的邹子凡和陈雨欣面面相觑。

    宁夏看了一眼在下面起哄的学生，神色淡定，语气平稳：“生我科技下所有学科，本身都是贯通的，掌握了这些知识和潜在的规律，备不备课都一样。”

    ——学习知识是为了方便使用，她不喜欢死记硬背那些课本上的东西，然后生搬硬套，所以，以前宁夏讲课也很少用到教案，知道是什么方向的课，直接抓住大方向去讲就可以了。

    这样的讲课方式，拓展的也更多，对学生的帮助也是更大的。

    “真的假的？学姐不是忽悠我们呢吧！”一个戴着眼镜的男生，推了一下眼镜，开口对宁夏的话表示怀疑。

    “我怎么觉得，老师说的好像有点道理呢。”他身边的学生，犹豫的说出了这句话。

    “仔细想想，好像是那么回事。”

    “事实倒是这么个事实，不过就看这位师姐是不是真的有她说的那么厉害了。”

    宁夏没理会这些人在底下的嘀咕：“所以这门课没有规定的课本是吗？”

    也不是所有课都有课本的。

    “有，有的。”坐在前排的男生递了本书给宁夏：“我的可以先借给学姐，嘿嘿。”

    “叫老师”，宁夏皮笑rou不笑地再次强调，接过课本，又说了声：“谢谢。”

    之前还有些嬉皮笑脸的男生顿时局促的低下了头——学姐、啊不，老师太好看了也不行啊，被她这么看着怪不好意思的。

    宁夏收回视线，目光飞快将课本前言和目录浏览一遍。

    “上堂课讲到哪儿呢？”

    “第三章 ……吧。”

    “第三章 之前钱老师就已经讲完了，应该讲第四章了。”大概？

    宁夏：“那我们从第四章 开始。”

    “老师你不用看看前面的吗？”

    宁夏看了一下说话的几人，心道：这些学生是不是太过于“活泼”了点？

    宁夏没理会，直接接着上一页开始讲。

    “这一章的内容是前沿基因诱变技术，关于基因诱变的应用，大家知道多少？”

    宁夏的问题令本来还嘻皮笑脸的一众学生安静下来。

    “植物育种、动物基因诱变、微生物定向培养……没记错的话，还有蛋白工程。”

    “很好，还有吗？”

    “我知道，还有临床医学应用，特别是在细胞癌变研究方面的贡献尤为突出。”

    ……

    ——还真像那么回事。

    邹子凡和陈雨欣对视一眼，纷纷在对方眼中看出了一抹不可思议来。

    本来以为会是大型翻车现场，没想到这个宁夏居然像模像样的开始了！

    而且这个“开场”哪里像是第一天上讲台的，有好几年教学经验的老师也不过如此了吧。

    陈雨欣：“她以前学的师范？”

    邹子凡：“不是，好像是音乐。”

    陈雨欣：“？？？”

    ——

    “还有要补充的吗？”宁夏看向众人，清声问道。

    这时，教室里开始小声讨论起来，却没有人能给出更多的回答。

    等待片刻，宁夏开口道：“以上，大家说得都没错，除此之外，诱变技术还能应用于材料创新、生物能源、生物遗传、定向制造……方面。”

    “另外，诱变技术本身也是一种检测手段。”

    “总之，这项技术的应用比你们所知道的更加广泛。”

    宁夏一番话，令在座众人肃然起敬，俨然忘记了前一刻他们还在同这位代课老师嘻嘻哈哈。

    宁夏继续讲课本上的东西。但也并不限于课本上的内容——讲到某些知识点时，宁夏会加一些科研成果的举例或是实际运用的例子、或者一些拓展延伸性的知识。

    “宁老师也太牛比了吧。”简直是教科书本书啊！不！简直就是宝藏！

    专业、全面，知识点一针见血，拓展的知识比他们上过所有老师的课都多、都