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    到了第二节 课后半段，讨论的声音更大了。

    黄雨和孔梦娇都等着周子青做完，互相讨论呢。

    结果周子青一直做一直做，压根没有停下手的意思，其他几个人一看，都围过来静悄悄看她做题。

    周子青手里笔刚放下，试卷就皮黄雨几个一把拿了过去，几个人对着试卷议论纷纷。还是贺天翼忍不住说，“你都会做？”

    “实际上，我发现自己在平面几何上比较有优势，偏向这一块的题目，给我时间的话应该可以做出来。”实际上周子青没觉得这个这张试卷有难度，刚开学扔给学生一张试卷做，倒像是帮学生做复习似的。

    周子青心里这么想，嘴上却没这么说，因为黄雨几个人看她的表情，明显有些吃惊和诧异。

    黄雨孔梦娇，贺天翼 ，杜书新，一直以来都知道周子青的水平在他们之上，是个很厉害的人。可比他们高多少？各自心里都有个尺寸在。

    就像周思念，全部时间来学习数竞，先他们一步进去一组，可在黄雨贺天翼他们眼里，周思念并没有比他们厉害多少。这是心里一种认知，只要他们愿意，愿意花费同样多的时间，是可以齐头赶上的。

    唯独面对周子青，发现这个人一直不断的刷新自己高度，在他们没有关注到的时候，又和他们拉开了距离。

    几个人心里隐隐有了急意，似乎再不努力拼一把，就要彻底皮撇下了。这样的认知焦躁又不安，可谁都没表现出来，纷纷拿着自己不懂不会的题目，让周子青帮着分析。

    周子青给黄雨贺天翼他们讲题，旁边其他学生听到，好奇的过来看了一眼。

    一听，就站住不走了，没一会赶紧回到座位拿笔拿纸，开始做笔记。

    陆续有学生过来，前面同学坐着椅子，后面同学直接站着，黄雨他们的题目讲完，其他学生忍不住拿出自己不会请教问题。

    周子青这方便从不吝啬，手里拿着笔和纸，很认真细致的给画图，讲解分析，适当的时候会卖个官司，启发对方自己去想解题方向在哪？

    周子青身边围了一圈人，一年级，二年级的，男生女生都有。

    前方周思念前后一桌人还在讨论交流，忍不住指了指后面，“后面那个女生好像很厉害的样子。”

    周思念早就注意到了，她正心乱着，笑着说，“我觉得那样，好像和看了答案做题目没什么两样，缺少自己想法和思路，我们还是自己想吧，这样加深记忆。”

    一组的老师，孙亚进来的时候，就看到教室前排几乎都空了，最后排围了一个水泄不通。距离这么远都能听到后面有人提出疑问，然后一道冷静嗓音，不疾不徐的慢慢给出解答。

    听完她的解答，旁边脸上满是疑惑的同学，有的顿悟，有