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学校还是当时扶贫的工作人员给建的。

    学校跟之前看的照片一样，不大的土房子里放了几张课桌，小块的黑板挂在屋子的最前头，摇摇欲坠。

    房子外面插了一根很矮小的五星红旗，不知道是山里风太大还是怎么的，旗子被吹的有些歪。

    季柯到学校，第一件事就是把那面五星红旗给扶正了。

    大概是村长提前打过招呼了，季柯两人来的时候，土房子里已经坐了几个孩子了。

    只是小小的房子里只有十张桌子，就是这十张桌子，都没有坐满。

    还基本都是男孩，只有一个女孩。

    季柯皱起眉头，莲花村虽然偏，但地方不小，人也不少，光是他昨天从村口到家里那段距离，就不止看到了这么几个到了学龄的孩子。

    季柯问村长：来上学的孩子就这么几个吗？

    对。村长说：这几个孩子的家里是同意他们来上学的。

    言外之意就是其他孩子的家长都不同意他们来上学。

    季柯眉头皱得更紧了，沈凌的脸色也不太好看。

    怎么办？沈凌小声问季柯：千算万算，没算到人家学生不来上课。

    我是真的没有想到，都2021年了，竟然还有这种不办学校的地方，有不让孩子念书的家长。

    季柯扯了扯嘴角，这种山区，闭塞了几十年，也是近几年才通上电，觉得读书没用也正常。

    也算在意料之中吧，我来之前也准备了一些劝学的方案，等今天回去咱俩再好好研究一下。

    当务之急是现在来的这几个孩子，家里同意他们上学不容易，咱们今天先把这几个孩子给教好了。

    沈凌点点头，好。

    村长跟季柯他们碰过面，把几个上学的小孩交到他们手里，就匆匆离开了。

    据说今天村子里要来什么贵客，需要村长去接待，季柯也没太在意。

    小土房里就只剩下两个老师跟九个孩子。

    季柯走上讲台，一一看过这几个孩子的脸，最后定格在整间教室唯一的女孩脸上。

    就一个小姑娘，可得好好教。

    不过他没把对小女孩的重视给表现出来，毕竟会让其他孩子感到不平衡。

    在小孩儿们期待的目光中，季柯冲他们展露笑容，问：你们以前有没有念过书呀？

    有小朋友们齐齐回答。

    认得字多不多？

    不多

    小孩儿们用不太标准的普通话说。

    以前，有跟你们一样的叔叔阿姨来，他们教我们写字。

    阿姨教我写我的名字。

    叔叔教我们学拼音，有拼音就能认识字。

    季柯从小朋友独特的拉长语调式的说话方式中摘出了这些小孩儿表达的重点。

    以前来扶贫的工作人员教过他们拼音和少部分字，以及他们的名字。

    季柯笑着问他们：那你们想不想继续读书认字，学更多更多的知识啊？

    想！

    这一声孩子们回答的特别响亮。

    季柯在小黑板上写下自己的名字，然后在上头注上了拼音。

    这是我的名字。他说：以后你们就叫我季老师。

    接着沈凌也上台写下了自己的名字，做了自我介绍。

    季柯在来之前借了人教版的小学课本，还根据课本简单的做了份教案。

    沈凌也从包里拿出来了个文件夹，应该是她提前准备好的教学计划。

    教小朋友的东西很简单，就是认字跟做算数。

    上午主要由沈凌来教他们拼音汉字，下午由季柯教他们速算心算。

    下午四点，最后一点内容上完，季柯跟沈凌把自己的背包打开，拿出了他们为这几个小孩准备的见面礼物。

    崭新的文具、干净的书包、字帖、有拼音标注的故事集

    以及一份图册。

    孩子们从来没见过这些东西，不用两人招呼，一窝蜂的就跑了过来。

    这个是什么呀？

    哇！这个好好看，老师这是什么？

    这里面有好多字，还有图。

    老师这些画好漂亮啊，这是哪里呀？

    小女孩拿起了图册，指着上面的画，问季柯和沈凌，这些地方是哪里，好漂亮。

    季柯摸了摸她的小辫子，说：这是□□。

    □□在首都最中心的位置，我们国家很多伟大的人物都曾站在那里