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就找了一节课，让他们去实验楼做实验，内容还是和abo生理相关的。

    早在高一的时候，陈汐就听老师讲过，现在abo科技越来越发达，大学有abo科技研究专业，很多中学也开展了相关课程，还设置有专门研究的兴趣小组和社团。

    他们学校的实验内容也有涉及到这一方面，但主要是理科生去做。

    高二被分到文科后，不知道是学科的原因，还仅仅是老师觉得耽误时间，他们一次也没有踏进过实验楼。

    每次看到那些理科生从实验楼出来后，兴奋地谈论着各种各样的试剂和仪器，他们心里都有一点惋惜。

    这次终于有机会踏进这个神秘的地方了！

    第49章

    实验楼虽然和教学楼相连, 但中间隔着一条长廊，显得很远。就算偷偷溜到实验楼里，没有实验室的钥匙也同样进不去。

    所以那些仪器、试剂对很少踏入这个地方的文科生来说, 诱惑力还是很大的。

    周五下午最后两节课, 生理老师带着高二四班的学生进入实验楼。

    陈汐在女生中算个子比较高的, 站在队伍最后面, 四处张望着打量着实验楼。这里不同于教学楼的喧闹, 到处都有奔跑和嬉笑的学生, 而是很干净整洁，紧闭的实验室门给人一种威严感。

    每个门上都挂着牌子：化学01、生理01、生物科03……

    生理老师在一个牌子为“生理02”的实验室门口停了下来。

    拿出钥匙打开门后, 实验室里的场景展现在他们眼前。

    一排排整洁的桌子，摆放着各种试剂和瓶瓶罐罐，靠墙摆列着许多橱柜，里面则放满了许多奇奇怪怪的东西……

    所有人坐在了座位上，陈汐也走到何白灵旁边坐下来。

    “现在看看你们面前的桌子。每个人都有一些试剂管，和一些处理的仪器、道具。今天我们就来学习，如何制作简单的气味阻隔剂。”

    气味阻隔剂的作用，顾名思义，就是阻隔信息素的气味，避免信息素外泄对别人造成影响, 自己也有不好的后果。气味阻隔剂没有抑制的功能, 所以相对于抑制剂和抑制贴来说, 制作过程要简单很多。

    当然, 这些高中生也只能做出最低端的气味阻隔剂, 耗量大作用小，放到实际生活中也没有多大用途。

    但是就这样最基础的制作过程，也让陈汐犯了难。这么多试剂, 该用哪个呢？同样都是透明无味的液体，它们有什么区别？

    互相混合在一起，真的不会爆炸吗？

    陈汐一只手拿着一支试管，另一只手拿着的滴管不停抖动着，少量的液体在滴管头摇摇欲坠。她身子使劲往后倾斜，头也刻意离试管保持了最远距离，乍一看实在有些滑稽。

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