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辩起来就是个笑面虎，这要是在春秋战国时期，脖子上能挂好几个国家的官印。

    自然科学课是葛老的，这位老人足迹遍布大半个大齐，在最南端的海岛吃过椰子、在东边吃过小海鲜、去过西边看过大漠，现如今又来到北边挖井，别说自然科学了，他当地理老师也是可以的。

    杨久做了详细的解释和自己课程安排的用意。

    她说，“故人说‘读万卷书不如行万里路’，两位先生不论是书还是所行的路都极多，给孩子们启蒙实在是大材小用，我略一琢磨，反而是用你们所看所思所想来教育他们可以让他们开拓眼界、拓展思维，知道这个世界是圆的，知道大陆的边缘是大海……”

    不是放牛娃的孩子梦想就是娶媳妇生儿子，让儿子放牛。

    “拓展视野，开拓眼界。”周先生喃喃。

    葛老关注点与众不同，“世界是圆的？！”

    这可突破了天圆地方的固有想法，杨久懊恼地拍了下脑袋，让你嘴巴上没个把门的，什么都说。

    杨久干笑，“就是这么一说。”

    “不，你不会无的放矢。”

    杨久寄希望于周先生，希望他能够提出别提转移葛老的注意力。

    周先生好奇地看了过来，“圆的？公子的意思难不成是说我们脚上踩的大地是圆的？”

    杨久，“……”

    她无力地扶额，深吸一口气后开始说，“别问我怎么知道，我就是知道，比如我现在立刻向前走，遇山翻山、遇水过河、遇海乘风破浪……一直不停，一直笔直地向前走，那总有一天我会回到原点，回到我出发的地方，站在我现在站的这个位置。大地是圆的，是个在无垠宇宙中的球，球外面包裹着天，天也是圆的，差不多是这样。”

    葛老没有去找“真凭实据”去反驳地圆说，他认为这是个很好的假设。

    他长叹一声，无限感慨地说：“如果是我年轻的时候，听到此说法，我已经义无反顾地去走…… 现在老喽，已经不想四处走动。”

    “那先生就留在学校，给孩子们授课，能够得到您的教导是这些孩子的福气。”

    “传道受业解惑，我辈应当做的。”

    葛老洒脱地说。

    杨久没意识到这个时代像葛老这种人物是拜入师门才可以得到亲传的，她从一个现代人的角度出发，很高兴自己又能够拥有了一位博学的老师。

    周先生深深地看了眼葛老，为他的决定由衷的钦佩。

    本来只是过来走个过场，葛老竟然认真了，他竟然也有些心动。

    “杨校长在学校弄食堂吗，如果有，我一直在学校当老师了。”

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