39.通訊魔具 (第2/2页)

來一陣希妮的慌亂聲，雖然看不到希妮的表情，但彷彿知道希妮臉已通紅。

    「尼爾，這個很厲害啊！」

    雅柳驚訝的稱讚道。

    「是～吧～」

    尼爾第一次也覺得自己做了一個很棒的東西，用一種工程師特有的語調開心的回答。

    而今天尼爾的父母工作結束回家之後，也與尼爾一同分享著通訊魔具完成的喜悅。

    但是由於尼爾知道目前的通訊魔具還是個原型機，因此還沒有打算量產他。

    ....又過了數日....

    這幾天雅柳總是任務結束後就馬上來尼爾家報到，而希妮則是學校下課之後就準時來尼爾家蹲點，根本就像是個狗仔隊，但尼爾也不會覺得不適，因此什麼都沒說。

    因為尼爾除了與雅柳互相學習之外，其他的時間就會與希妮進行通訊魔具的測試。

    盧卡斯世界的人們在學習標準魔法的時候，其實是必須依靠學校的老師們不斷的演示著整個魔法過程，然後讓學生們憑感覺去抓取並銘記於心才能漸漸學會的。

    而許多魔法，例如「岩彈」能夠彈射而出攻擊，其實就是「土生成」 「風移動」的混合魔法，但許多魔法使也只能囫圇吞棗的學習著。也因此，其實這個世界的人們的「魔力迴路」，往往不是純粹的一種屬性。

    而隨著這樣的「見習」學習法，這種混合著兩種以上屬性的「魔力迴路」，在魔法使的體內面會漸漸的形成一個皺褶而穩定下來，而這個皺褶就是所謂的「術式」。

    每當魔法使詠唱的時候，體內特定區塊的「術式」就會產生共嗚，並於其之後進而才能施放魔法。

    而尼爾後來也和雅柳確認過，尼爾所謂的「瑪那物件」其實就是盧卡斯世界所謂的「術式」，而「皺褶」就是尼爾自創的「瑪那物件」之間的「區隔」。

    然而，尼爾的學習法更高一個層次，也就是說尼爾的「瑪那物件」，還能分為「類別物件」與「靜態物件」。

    而「靜態物件」，就相當於一般人的「術式」，其特性是只能擁有一份。而「類別物件」則是可以在灌入魔力之後，才產生「實體」，這個過程尼爾稱為「建構」。

    所以尼爾可以隨時任意的在一個魔法當中，隨意的混用另一個魔法。而能達成這個使用方法的原因，應該要歸功於尼爾在剛穿越來這個世界時，馬上就進行了自創的「區隔」的關係。

    也因此尼爾在學習雅柳所教導的所有初階魔法時，完全可以僅憑雅柳的描述，以及在地上隨意畫畫，就能夠快速的學習完成。這也是令雅柳非常訝異於尼爾學習速度的原因。

    雖然說對於盧卡斯世界標準的初階魔法，雅柳可以憑著描述就讓尼爾學會，但中階魔法雅柳就無法全部都能描述，因此有時候還會帶著尼爾去找知道該中階魔法的人見面學習。

    尼爾與雅柳的互相學習就在這樣的日常中進行著。