第107章 (第1/2页)

    这次，留在其他三间教室里的三人纷纷摇头说没听见声音。

    那下方这个通道，连接的很可能就是此刻无人的202教室了。

    线索充实了许多，木雨和陆重年把八份校报重新摊开在走廊上。

    这个时候，叶随他们教室天花板上的那扇小门忽然化作虚影，穿透那层胶带，一眨眼就闭合了通道，“啪”的一声。

    木雨看了一眼，道：“看来人为干预也不行，时间到点，这些小门就必须关上。”

    要是玩家一直留在通道里头，那就直接被关在里面了，除非通道另一端的门还能被打开。

    不过没关系，这件事情现在可以先不去管它。

    他在一张白纸上把目前可以确定的几间教室的空间关系图画了下来。

    首先依旧是201——204——202，这三间教室呈现为一条垂直直线。

    然后是在这条垂直直线的右方空白处，他先写下205，往下再画出一条垂直直线，直线的另一端为203。

    最后，他将203与202连上线。

    因为203教室高，202教室低，所以这条线就成为了一条斜线。

    ——一条从203往左下方倾斜到202的斜线。

    整幅图出来，所有人再对比那八份校报，顿时都发现了——

    这分明是校报上五则社团活动新闻的排版分布图！

    第42章 社团招新啦（十九）

    真相竟然是如此！

    陆重年将八份校报简单分了一下类，按照排版方式的不同，总共可以分为三种。

    一种是“中心环绕式”排版，也就是四则新闻分别分布在报纸页面的四个角落，中间安放第五则新闻。

    一种是“直角梯形式”排版，左排下来三则新闻，右排下来两则新闻，但因为左右排第一则新闻与第二则新闻都水平对齐，只有左排第三则新闻落在最下面，于是这五则新闻连线起来，就变成了一个直角梯形。

    另一种是“等腰梯形式”，这种排版依旧是左排下来三则新闻，右排下来两则新闻。

    与“直角梯形式”不同的是，这种版面的右边两则新闻位置刚好与左边三则的新闻相错开，于是连线起来，就成为了一个等腰梯形。

    八期校报里，有三期校报是“中心环绕式”排版，三期校报是“等腰梯形式”排版，两期校报是“直角梯形式”排版。

    蒋书阅对比木雨画的五间教室的空间分布图，手指点在了“中心环绕式”排版的三期新闻上面，道：

    “我们可以先把这三期校报排除了，这种排版方式和我们的教室空间位置完全对不上，剩下的就得看203教室到202教室的那条斜坡大概有多少坡度了！”